jueves, 5 de febrero de 2015

¿Qué tanto pueden los seres vivos adaptarse a los ecosistemas?

Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Biología

¿Qué tanto  pueden los seres vivos adaptarse a los ecosistemas?
(Primera parte)

Competencias:
     Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
      Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistemas.

      Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.


¿Cómo hacen los animales y el ser humano para adaptarse a un ambiente?

     1. REFLEXIONA EN LO QUE CREES

¿Qué crees que respondería la gente a esta pregunta?
Tanto el animal como el hombre son seres de costumbres y aprenden con el tiempo a desafiar ambientes diferentes 
                                                            
Y tú, ¿qué piensas?
pienso que todo es cuestión de tiempo porque al principio todo es muy difícil y nuevo, por ejemplo cuando alguien viaja a otro país en busca de oportunidades al principio sera duro pero después debe acostumbrarse lo mismo pasa con los animales porque vienen de un ambiente y cultura diferente 

¿Por qué  crees  eso?
porque dada la necesidad todo ser vivo debe hacer lo posible por su sobre vivencia llegando a desarrollar algunas capacidades que les permitan vivir mas fácil. Los seres vivos nos aferramos tanto a la vida que hacemos todo lo posible por sobre vivir

2. ANALIZA LO QUE NOS DICE EL VÍDEO
¿Cómo demuestran los vídeos que las estructuras morfológicas de los animales pueden adaptarse al medio ambiente?
Por ejemplo en el oso polar podemos ver que las patas son mucho mas grandes que las de un oso promedio por otra parte las almohadillas de succión de sus patas le permiten tener un mejor agarre en el suelo liso fuera de eso tiene una gruesa capa de grasa y un denso pelaje interior que lo protege de los fríos extremos.

Otro ejemplo viene siendo el de las hormigas quienes obtienen diferentes características físicas que les permite adaptarse mucho mas fácil a su entorno     

No es lo mismo hacer que algo malo suceda que simplemente dejar que suceda. ¿Qué ejemplo pondrías para explicar la diferencia?



Según el planteamiento “Las adaptaciones desarrolladas por cada especie, las podemos clasificar en tres grandes grupos: Morfológicas, fisiológicas y etológicas”  Según este concepto ¿En qué situaciones crees que interviene más el cambio climático y la de-forestación? ¿Por qué crees que se considera los cambios fisiológicos relevantes en una comunidad?


Observa parte del vídeo donde se enfatiza sobre la simbiosis entre los organismos y su individualidad.
¿Por qué crees que se considera a los osos y las hormigas maestros de la sobre vivencia y la asociación?
El oso polar a llegado a  desarrollar  ciertas  características fenotipicas que le permiten adaptarse mas fácil a su entorno, en cuanto las hormigas que son seres totalmente simbioticos realizan sus labores mutuamente haciendo en excelente trabajo en equipo



Si los organismos son capaces de sobrevivir ante cualquier ecosistema adverso, ¿por qué podemos estar seguros que este tipo de organismos deben de cambiar sus estructuras morfológicas para sobrevivir?
Porque como vienen de un lugar diferente con temperaturas y culturas diferentes deben adquirir ciertas características que les permitan sobrevivir mas fácil a su nuevo entorno en el caso de el oso polar, sus patas y su pelaje, y en el caso de las hormigas sus patas, alas y entre otras características que facilitan su vida

Los seres vivos adaptándose al ecosistema muestran su capacidad de mutación, ¿por qué podemos estar seguros que los seres vivos que no lo hagan deben de perecer?
Porque la mutación es un cambio que le genera comodidad al organismo, pero si este no la posee lo mas probable es que perezca porque no va a soportar los cambios del nuevo entorno al que debe desafiar 

Al cambiar un ser vivo de hábitat o nicho ecológico los seres vivos tratarán de adaptarse, sin embargo ¿Qué pasará con su morfología y fisiología?
Lo mas probable es que llegue a mutar, de tal forma que pueda enfrentar su nuevo entorno

Después de haber visto la forma como los osos y las hormigas viven, ¿cómo te sientes?
con todas las capacidades para enfrentarme a cualquier ambiente pero también a trabajar en equipo




3. PIENSA EN CÓMO EXPLICAR LO QUE CREES

                                                            ALGUIEN TE DIJERA:

                                            déjeme solo que yo soy capaz de arreglármelas



                                                                        PODRÍAS DECIR:
No seas así porque todos somos seres simbioticos y necesitamos ayudarnos mutuamente todos necesitamos ayuda

                                                   ¿Qué información le leerías?
La de las hormigas que siempre trabajan en equipo y son  capaz de adaptarse fácilmente


                 ¿Qué es lo que te gusta de esta información? ¿Por qué?
tener una base de como adaptarme a los diferentes ambientes y como lo hacen los animales




SI ALGUIEN TE DIJERA: yo me quedo aquí porque en otro lugar no soy capaz de vivir




PODRÍAS DECIR: los seres vivos estamos hechos para sobrevivir a cualquier ambiente por el solo hecho de vivir




                                 ¿Qué información le leerías?
                La de el oso polar que fue capaz de adaptarse y cambiar sus características físicas para una  mejor vida


                                ¿Qué es lo que te gusta de esta información? ¿Por qué?
ampliar mi conocimiento en cuanto la biología, para no tener el mismo concepto que tienen los demás sobre esto




domingo, 1 de febrero de 2015

Taller. Adaptaciones de los seres vivos al ambiente







 GRADO UNDÉCIMO
PROCESOS BIOLÓGICOS: La biología como ciencia
§   Bioquímica: Elementos celulares, Compuestos celulares y Moléculas celulares
§   Biodiversidad: Biodiversidad y estabilidad de los ecosistemas
                            Intervención del hombre en el flujo de energía
                            Ciclaje de los nutrimentos

Al final de grado Undécimo
Estándares:
Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Competencias a desarrollar para


…me aproximo al
conocimiento como científico-a natural
…manejo conocimientos propios de las ciencias naturales


Ciencia, tecnología y sociedad

…desarrollo compromisos personales y sociales
Entorno vivo

•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

•Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

•Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

•Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.

•Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

•Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.

•Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

•Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.

•Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

•Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

•Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

•Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

•Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

•Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.

•Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.

•Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.

•Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.


• Escucho de forma activa a mis  compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

•Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

•Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.

•Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

•Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

•Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.








Criterios de Evaluación

Estrategias de evaluación
•Trabajo en clase

•Exposiciones

•Trabajos en grupo

•Evaluaciones escritas

•Talleres de aplicación

•Simulacros pruebas saber

•Desarrollo de actividades en clase

•Realización y revisión de tareas

•Trabajo en campo

•Motivación en el campo investigativo.

¿Qué pasará si no se cumple?
•Actividades planes de mejoramiento

•Seguimiento constante  con reporte a los padres de familia, comité de acompañamiento y comité de evaluación y promoción respectivamente.

Valoración final que se dará en cada estrategia

La valoración se realizará  de forma integral y de acuerdo a la escala valorativa del decreto 1290, así:

•Desempeño superior 4.5 a 5.0

• Desempeño alto 4.0 a 4.5

• Desempeño básico 3.0 a 3.9

• Desempeño bajo 1.0 a 2.9

Asignaciones para los estudiantes
•Trabajos en clase

•Solución de actividades y talleres en clase

•Recuperación de temas vistos

•Tareas con asesoría de los padres de familia

•Participación activa n el desarrollo de las clases

Compromisos del docente
•planeación de las clases

•Seguimiento continuo a los estudiantes

•Informe permanente a los acudientes de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos

• Dar explicaciones claras sobre a estudiantes y padres de familia sobre temas y trabajos a desarrollar en clases y en casa

•Revisión de trabajos y tareas

•Actualización e innovación educativa

•Aplicación de diversas estrategias de aprendizaje





Compromisos de los estudiantes

Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia entre ellas están:

•Asistir puntualmente a clase

•Cumplir con las actividades programadas en cada clase

•Un buen comportamiento en la Institución Educativa

•Buena presentación personal

•Mantener un ambiente de sana convivencia

•Ser persona activa y comprometido en el desarrollo de las diferentes actividades

•Manifestar sentido de pertenencia en el cuidado de los enseres de la institución

•Participar activamente en el trabajo de campo

•Presentar adecuadamente las consultas





Estrategias evaluativas

•Talleres, consultas en clase y extra clase.

•Exposiciones, evaluaciones orales y escritas

•Autoevaluación y heteroevaluación

•Ensayos, análisis tanto en interpretación, argumentación y la proposición de documentos escritos y audiovisuales

•Se tendrá en cuenta el comportamiento en clase como: su actitud, presentación de trabajos, dinamismo y preparación de temáticas












BIBLIOGRÁFÍA
transtornos alimenticios
Tu comida es tu futuro
Sistema digestivo
Control de peso
Biomas  climas extremos...... YouTube. Com guia final documental. Portugues subtitulado...... watch?=fBRCm99fqRM
Era glacial temperaturas extremas
Termodinámica.......  sangre fría vs sangre caliente